Внимание – одна из важнейших функций человека в процессе обучения.
И если родители считают, что работать в этом направлении бесполезно, что внимание (со всеми его особенностями) даётся от рождения и никак не корректируется, то они глубоко ошибаются. Развитие внимания – одна из основных задач подготовки детей к школе.
Почему внимание является ведущей интеллектуальной функцией?
С самых первых дней своей жизни ребёнок получает массу впечатлений. И их объём растёт с каждым годом в геометрической прогрессии.
Благодаря вниманию, ребёнок сознательно или бессознательно отдаёт предпочтение одной информации из внешнего мира и полностью игнорирует другую.
Поэтому совершенно любая деятельность подрастающего малыша зависит от того, насколько развиты свойства внимания.
Коротко остановлюсь на пяти основных свойствах внимания.
1. Устойчивость внимания.
Это способность ребёнка в течение некоего длительного времени (при этом не отвлекаясь), удерживать внимание на каком-либо объекте или предмете деятельности человека. Устойчивость внимания – весьма зависимая функция.
Например, она может зависеть от состояния здоровья ребёнка.
Если ваш ребёнок в целом здоров и спокоен, то его внимание будет более устойчивым, нежели у того, кто имеет сбой в работе нервной системы или часто болеет.
На устойчивость внимания детей также влияет интерес к предмету деятельности или его отсутствие.
Немаловажное значение имеет и отвлекающий фактор (посторонние шумы, разговоры взрослых, всевозможные запахи, световое решение и т.д.) в окружающей обстановке.
2. Переключаемость внимания.
Определяется по скорости, с которой ребёнок может переключить своё внимание с одного предмета на другой. Переключение внимания – очень важная функция.
У маленьких детей переключение внимания происходит, как правило, бессознательно, то есть непроизвольно.
Какой-то объект попал в поле зрения ребёнка и он легко оставляет предыдущее занятие.Но переключение внимания может носить и произвольный характер, то есть ребёнок способен волевым усилием, сознательно, переключать внимание с одного предмета на другой.
3. Распределение внимания.
Это способность человека выполнять одновременно несколько различных действий или заниматься несколькими видами деятельности одновременно. Это свойство внимания зависит и от психологического состояния ребёнка, и от физиологического. Немаловажное значение имеет и сложность выполняемых малышом действий.
4. Объём внимания.
Это то количество информации, которое может оставаться в сфере повышенного внимания ребёнка.
5. Продуктивность внимания.
Это своеобразная информация о том количестве предметов, которую ребёнок может и воспринять, и обработать.Высокая продуктивность внимания говорит об устойчивости внимания, сосредоточенности и достаточном объёме.
Главной особенностью внимания детей-дошколят является то, что оно вызывается внешне яркими предметами (или по каким-либо причинам привлекательными для данного ребёнка).
Внимание остаётся сосредоточенным до тех пор, пока сохраняется интерес к этим предметам. В этом и заключается суть непроизвольности внимания.
Начиная с 6-летнего возраста (у некоторых детей с 7-летнего), внимание детей начинает приобретать черты произвольности. Откуда берётся произвольность? Всё очень просто. Ребёнок подрос, научился ставить перед собой цели и задачи.
Например,
ему очень хочется собрать из конструктора машинку или домик. Внимание будет удерживаться на предмете до тех пор, пока цель не будет достигнута.
Но, дорогие родители, учтите, что ребёнок – это, всё-таки, – ещё не взрослый человек.
Нельзя требовать от него невозможного.
В возрасте 6-7 лет ребёнок может активно и продуктивно заниматься каким-то одним делом не более 10-15 минут. И, тем не менее, по сравнению с малышами, он намного реже отвлекается на посторонние предметы.
Подготовка ребёнка к обучению в школе можно определять по степени произвольности его внимания.
Если родители не будут работать со своим ребёнком над развитием произвольного внимания, будущему ученику очень сложно преодолевать первые школьные трудности:
делать не то, что хочется, а выполнять требования учителя.
Уровень развития внимания ребёнка можно установить с помощью специальных тестов. И даже если результаты оказались достаточно низкими, не спешите расстраиваться. Смело приступайте к всевозможным развивающим играм и упражнениям.
Если заниматься с ребёнком не от случая к случаю, а регулярно (хотя бы 30 минут в день), можно чрез месяц-другой достичь очень хороших результатов.Пять основных свойств внимания, которые были перечислены выше, можно развивать.
Одни родители уповают на подготовительные курсы дошкольников, которые организованы при школах. Другие надеются на школы развития, где за определённую плату с ребёнком будут заниматься чужие тёти.
НО, дорогие мамочки и папочки, не забывайте о том, что родительское тепло и заботу, внимание к своему ребёнку Вам не заменит ни один специалист.
Уделяйте своему ребёнку внимание каждый день, хоть несколько минут:
играйте с ним в самые обычные детские игры (дочки-матери, магазин, больница…), шашки, шахматы, подвижные игры, всевозможные лото, мозаику и т.д.
И не думайте, что Вы тратите время на всякую ерунду. Развитие маленького ребёнка происходит практически в любом виде деятельности.
Развивается мелкая моторика руки (мозаика, лепка, рисование, раскрашивание, конструктор), которая очень необходима при освоении навыков письма.
Развивается речь, если Вы постоянно проговариваете название предметов, озвучиваете свои действия в процессе игры.
Развивается память, когда ребёнку нужно запомнить правила игры, последовательность всевозможных ходов и запретов (например, при игре с кубиком и фишками).
Развитие внимания происходит постоянно, если ребёнок занят какой-то деятельностью, игровой или учебной.
Этот список преимуществ совместной деятельности родителей и ребёнка для подготовки детей к школе можно долго продолжать.
Идеальный вариант такого взаимодействия возникает тогда, когда с ребёнком играет не только мама, но и папа (или другие родственники).
Ситуация взаимодействия, да ещё и с учётом интересов ребёнка, очень благотворно влияет на развитие нервной системы малыша, на её стабильность. Соответственно, работа всех составляющих внимания будет иметь более благоприятный путь развития.
