Многие современные мамы могут позволить себе водить ребёнка в так называемые «Школы развития». Привели, заплатили деньги за «обучение» — и спят спокойно. Они свой долг перед сыном или дочерью в плане подготовки ребёнка к обучению в школе выполнили.
Но стоит ли так быстро успокаиваться?
«Школа развития» – это, конечно, очень хорошее начинание. С ребёнком занимаются квалифицированные педагоги, вокруг детский коллектив:
ребёнок социализируется, учится общаться, приобретает необходимые ему знания.
Но всё чаще и чаще ко мне попадают на приём дети, которые посещали школу развития, но результат подобного обучения, мягко говоря, удивляет в сторону «минус». Обещанные знания усваивают далеко не все дети. А то, что усвоено, часто носит весьма поверхностный характер.
Попадаются «педагоги», которые даже не знают, как правильно склонять окончания в некоторых словах.
Некоторые «учителя» ютированные (Е, Ё, Ю, Я) гласные, состоящие из двух звуков, называют одним звуком, букву А — твёрдой, а букву И – мягкой, и прочие ляпы в преподавании русского языка.
В одной из «Детских академий» трёхлетним детям рассказывали о египетских пирамидах и фараонах, в то время, как они дружно ковыряли в носу и озирались вокруг:
игрушки в данном возрасте для них представляют куда больший интерес.
Не хочу хаить в принципе сами «Школы развития», не сомневаюсь, что школа школе рознь, но хочется немного поговорить о детях с их родными мамами, и высказать своё мнение по этому вопросу.
Дорогие мамы маленьких детей!
Первое, что вы должны понимать и запомнить на всю оставшуюся жизнь:
ваши дети никому, кроме вас, не нужны.
Конечно, есть любящие педагоги, заботливые учителя, которые очень хорошо относятся к детям. Но они не могут заменить или компенсировать недостаток родительской любви или внимания. Так уж устроено природой, что мать никто не заменит.
Второе:
если вы будете уповать только на педагогов, а сами совершенно не заниматься ребёнком дома (в силу разных обстоятельств), конечный результат будет всегда ниже возможного.
Конечно, некоторые родители говорят, что они некомпетентны в вопросах обучения, у них не хватает терпения, дети их не понимают и т.д. но это не главное.
Пусть вы не знаете современных методик преподавания. Пусть вас учили совсем по-другому. Но поверьте, что азы арифметики за последние 1000 лет не изменились. Работать над развитием воображения, словарного запаса, внимания, фантазии, памяти и т.д. можно человеку любой профессии, благо всевозможных игр и пособий по развитию детей в книжных магазинах пруд пруди!
Чтобы играть со своим ребёнком, а с дошкольниками нужно именно играть, а не заниматься за партой, высшее образование педагога может и не потребоваться.
Третье:
знания живут вокруг вас, а не на страницах учебника.
Научить ребёнка считать можно на тех предметах, которые живут в вашей комнате. Дать понятия (большой – маленький, узкий – длинный, высокий – низкий и т.п.) можно, опираясь на предметы быта.
Искать, где живёт тот или иной звук в слове, можно тоже с опорой на игрушки, одежду, инструменты и т.д. Что такое хорошо, и что такое плохо надо объяснять в каждой подвернувшейся ситуации. Всё зависит от вашего желания, а не от финансовых возможностей.
Четвёртое:
не уповайте слепо на термин «педагог».
Учитель учителю – рознь. Как попал этот учитель в эту «школу» Вы не знаете. Некоторые заслуженные учителя такие номера показывают, что стыдно за слово «учитель».
Есть те, кто попал туда, мягко выражаясь, по знакомству, чтобы зарплату получать. Этот как с хорошим адвокатом: если повезёт – то вас оправдают. А если попадётся плохой адвокат – вас обвинят, хотя Вы остались тем же человеком, с той же историей.
Что же делать, спросите Вы?
Ничего особенного – просто наблюдайте и периодически проверяйте, чем занимаются с вашим ребёнком и где обещанные знания?
Пятое.
Есть ещё так называемые «Школы развития» на дому.
Сидит там (у себя дома) в четырёх стенах воспитатель детского сада и готовит детей к поступлению в школу.
Приведу только один пример из собственной практики.
Попала ко мне на приём мама с мальчиком, которому через год идти в школу.
9 месяцев она регулярно 2 раза в неделю водит своего сына на занятия ещё с 2-мя детьми (причём, оплата берётся, как за индивидуальное занятие).
За это время ребёнка научили считать до 10, причём, цифры он называет только до 7, дальше идёт путаница;
читать он может только слоги, отрывая при этом один звук от другого и путая буквы, не говоря уже о том, что смысл прочитанного слова он вообще не понимает;
постановка руки для письма (обещанная) сводится к тому, что ребёнок умеет водить карандашом весьма неуверенную кривую линию. Причём, все рабочие картинки (на которых ребёнок тренируется) мама ходит и ксерокопирует за собственные деньги.
Остаётся только удивляться, как при таком объёме выполненных ребёнком работ результат НУЛЕВОЙ!?
А мальчик абсолютно нормальный, никаких отклонений в психическом развитии нет. Речь развита достаточно хорошо.
Ошибка мамы в том, что она за всё это время ни разу не поинтересовалась, а что же ребёнок усвоил за 9 месяцев?
Посмотрит прописи, спросит, что делали на занятии – и на этом всё.
Тревогу она забила только после того, как поняла, что её сын совершенно не умеет читать, а ему ведь на следующий год в школу.
Про все остальные грани интеллектуальной деятельности, над которым эта воспитательница явно не работала, речь вообще не ведётся. Думаю, что она и сама не знает, чем нужно заниматься с детьми, кроме того, как палочки и кружочки рисовать.
Так что вывод делайте сами.
И на прощанье народная мудрость: ДОВЕРЯЙ, НО ПРОВЕРЯЙ!
