Рассказать о своих взаимоотношениях в семье ребёнку часто просто не по силам. К тому же, присутствие родителей  вынуждает давать те ответы, которые приемлемы. Или ребёнок может вообще отказаться от каких-либо ответов.
Самый эффективный способ получения необходимой информации для прояснения семейной ситуации – это игра или рисунок.
Но не все дети любят рисовать. Некоторые не хотят рисовать на заданную тему.

Самый простой способ – это работа с МАК (метафорические ассоциативные карты) или игра в песочнице.
Здесь отказов не бывает. Предлагается либо тот, либо другой вариант. Самым маленьким, конечно, больше нравится песочница.
После детской сессии, на другой встрече (в отсутствие ребёнка), я всегда провожу анализ полученной информации с родителями.

Мальчик, 6 лет. Полная семья. Есть сестра, 3 года. Мама на данный момент не работает. Папа работает в режиме командировок: несколько месяцев дома – несколько месяцев отсутствует. Папа очень сильно любитсына, всё ему позволяет с самого раннего детства. Мама пытается донести до отца, что так нельзя воспитывать ребёнка, но у него своё мнение и менять он его не собирается.
Прийти на консультацию к психологу отец категорически отказывается, так как считает, что он во всём прав, и менять своё поведение в отношении ребёнка не хочет.

Запрос к психологу: Ребёнок ведёт себя агрессивно, появились истерики.

Особенно часто это стало проявляться в последние месяцы:
– кричит на улице (в общественных местах) в присутствии других людей;
– бьёт родителей, чаще всего нападает на отца;
– панически стал бояться врачей, до истерики, когда они приходят к младшей сестре;
– ничего не хочет делать, когда его об этом просят;
– постоянные конфликты с сестрой из-за игрушек, драки;

Ниже приводится фрагмент детской клиентской сессии.

Ребёнок сначала вообще отказывался играть в песочнице. Сказал, что любит играть только в конструктор “Лего”, а другие игрушки ему не нравятся.
Предложила поиграть с машинками. Согласился. Выбрал авто и велосипеды. Среди велосипедов были мама, папа и сынок. Далее, подсознательно, ребёнок рассказывает свою семейную ситуацию от лица велосипедов.

К: Мир называется «Большой».
В этом мире живут машинки и человечки
(прим.: фигурок человечков ребёнок не выбирал; они как бы есть в этом мире, но их не видно).

П: Это мир человечков или машинок?
К: Всего.
П: А кто самый главный?
К: Мне больше всего нравится квадроцикл.
П: А почему он самый главный?
К: Потому, что он большой, и проходит самые сложные пути.
П: А лёгкие пути он не любит?
К: Любит. Он их тоже проходит.
П: А этот квадроцикл дружит с кем-нибудь?
К: Да, он дружит с велосипедами и мотоциклами.
П: Как они дружат?
К: Когда у них есть время, они устраивают гонки между собой.
П: А кто побеждает чаще в этих гонках?
К: Я. Я люблю кататься больше всего на велосипеде, значит, велосипед побеждает.
П: А бывает так, что велосипед проиграл?
К: Да.
П: Он расстраивается?
К: Угу.
П: А что он делает, когда расстраивается?
К: Он прыгает. Злится.
П: А он чаще выигрывает или проигрывает?
К: Чаще выигрывает.
П: А как он успокаивается, когда проигрывает?
К: Он напрыгается и успокаивается. Он сам успокаивается.
П: У этого велосипеда есть мама с папой?
К: Да. Вот этот розовый – это мама, а этот зелёный – это папа.
П: Расскажи мне, какой характер у мамы-велосипеда?
К: Просто кататься.
П: У неё злой характер или добрый?
К: Добрый.
П: Кто чаще гуляет с маленьким велосипедом: мама или папа?
К: Мама.
П: А ему больше нравиться гулять с мамой или папой?
К: С мамой. Потому что мама хорошая.
П: А что в маме хорошего?
К: Он любит с мамой играть. Она всё ему моет.
П: А папа велосипед как себя ведёт?
К: Папа вообще у нас обалдел. Он у нас постоянно ругается….. (смеётся)
………………………..
П: А у кого из них самый громкий звонок?
К: У меня.
П: А почему папа-велосипед нравится меньше, чем мама? От чего там папа обалдел?
К: От меня. Потому что маленький велосипед плохо себя ведёт.
П: А почему он плохо себя ведёт?
К: Потому что он тоже обалдел.
П: А он от чего? Друг от друга обалдели с папой?
К: (смеётся)… Я не знаю.
П: Может, маленькому велосипеду звоночек надо поменять на тихий?
К: А он всё равно потом сделает громкий.
П: Так ему же не нравится, когда у папы громкий? Или нравится?
К: И нравится, и не нравится.
П: Он хочет быть то тихим, то громким?
К: Да.
П: А когда он хочет быть тихим?
К: Ночью.
П: А ночью ему снятся сны?
К:. Да, Всякая фигня…. Но я уже забыл.
П: А маленький велосипед боится чего-нибудь?
К: Я больше всего боюсь пауков.
………………………..
К: Топать ногой нельзя. Мы в квартире живём: соседи там, наверное, обалдеют.
П: А у велосипеда есть желание?
К: Моё самое большое желание – это самое большое “Лего” (конструктор).
П: Представь, что прилетел Волшебник и подарил самое большое Лего. А ещё он может исполнить 3 твоих  желания. Что ты ещё хочешь?
К: Машинку хочу игрушечную.
Велосипед (прим: в виде брелка для ключей).
Целый новый дом. Я там буду жить с мамой и с папой. И с сестрой. Мы покупаем квартиру двухэтажную. С лестницей. Мы с сестричкой будем жить наверху, а мама с папой внизу.
П: А ты с сестричкой не ссоришься?
К: Ссоримся. Ну, так же и будем жить. С ней бывает не скучно, а весело.
П: А с папой вы не смеётесь?
К: У папы от этого уши лопнут.
П: А с мамой ты смеёшься?
К: Нет, только с сестрой.
………………………..

Из этого небольшого  фрагмента можно сделать следующие выводы:

– образ  отца воспринимается отрицательно;
– образ матери имеет более позитивную окраску;
– образ младшей сестры (несмотря на частые ссоры с ней) воспринимается позитивно;
– у ребёнка присутствует инфантилизм;
– речь развита недостаточно (без наводящих вопросов ребёнок молчал, не смог самостоятельно сделать  описание построенного песочного мира);
– озвучен страх (пауки).

Главная ошибка многих родителей, которые обращаются к психологу, состоит в том, что они уповают на помощь специалиста в непосредственной работе с детьми.

Дорогие мамы и папы!
Какой бы ни был классный специалист, но ваша работа с ребёнком должна быть главной. Вы с ним находитесь 24 часа в сутки. Именно  с вами он проживает свои положительные или отрицательные эмоциональные состояния. И ваше поведение определяет его жизненный сценарий.

Последние годы своей практики я отказываюсь работать с родителями, которые уповают только на психолога, а сами устраняются  от работы с ребёнком. Чудес не бывает.
Самые главные люди для ребёнка – это папа и мама. Менять своё поведение нужно в первую очередь родителям, а не ребёнку.
Дети воспитываются только одним способом:
берут модель поведения своих близких людей за образец и подражают им.
ВСЁ!!! Других вариантов нет.

Желаю всем родителям успехов в общении со своими детьми.Теги: ассоциативные картыдетикризисный возрастМАКметафорические ассоциативные картыпесочная терапияпсихолог приёмпсихолог Севастопольребёноксемейный психолог

Автор: tylinova


Добавить комментарий