После того, как ребёнку исполнится 6 месяцев, развивающийся мозг начинает накапливать различные виды памяти.
Часть этих видов памяти по природе примитивны и существует у животных, а другая часть свойственная только человеку.

В возрасте 9 – 12 месяцев ребёнок становится способен повторить последовательность действий другого человека – даже если прошло довольно много времени.

Примерно в это же время (очень медленно) дети начинают осваивать навыки, связанные с рабочей (кратковременной) памятью, которая используется для хранения и обработки информации.

Рабочая память помогает взрослому человеку помнить номер телефона во время набора или значения умножения каких-либо чисел. Этот тип памяти связан с решением проблем, а не просто с воспоминанием.

В течение всего  детского и подросткового периода человек совершенствуется в разработке стратегий разрешения проблем, которые опираются на рабочую память.

Одна из разновидностей памяти – автобиографическая (эпизодическая). 
Этот тип памяти позволяем вам вспомнить, например, где вы провели отпуск.

Если 4-летний ребёнок видит, как вы положили кольцо в шкатулку, или слышит ваше сообщение об этом, то он запоминает и то, что кольцо лежит в шкатулке, и то, как он об этом узнал (увидел сам или ему об этом сказали).

3-летний ребёнок может запомнить, что кольцо лежит в шкатулке, но не обратит внимания на обстоятельства, при которых он об этом узнал.
Вот почему 3-летний ребёнок не лжёт, когда говорит, что видел на крыше коня.

Малыш действительно не помнит, видел ли он что-нибудь, слышал ли он это от кого-нибудь или просто вообразил. Он помнит лишь то, что этот образ присутствовал у него в голове.

Только в возрасте 4 лет ребёнок способен связать прошлое и настоящее.
Например, ребёнок может понять, что щенок убежал из дома, потому что он (ребёнок) оставил дверь открытой.

Большинство людей не в состоянии вспомнить, что происходило с ними в течение первых четырёх лет жизни (младенческая амнезия). Это не означает, что другие структуры мозга не хранят информацию о том периоде жизни – просто она остаётся недоступной для сознания.

Памятка для родителей:

Не ругайте вашего трёхлетнего малыша за то, что он вас обманывает. Это вы так считаете.
На самом деле малыш может просто не помнить, откуда к нему пришла подобная информация:
видел он это, услышал ли это или просто нафантазировал.

Тест «Головоломка «Ханойская башня».

Эту головоломку придумал француз, математик Эдуард Люка в конце 19 века.


На одном из 3-х стержней, на левом, находится обычная детская пирамидка из колец (количество колец может быть разным, от 4-х и более).
Задача:
Ребёнку надо, используя центральный стержень, перенести пирамидку с левого на правый.
За 1 действие можно переносить только одно кольцо.
Желательно пренести пирамидку за наименьшее число ходов.

Условие:
нельзя класть большое кольцо на маленькое.

Смею вас заверить, что эта головоломка и для взрослого мозга представляет непростую задачку (варианты решения можно посмотреть на видео в интернете). 

Данная игра может служить превосходным тестом рабочей памяти. По мере созревания префронтальной зоны ребёнок совершенствует свою способность планирования шагов, необходимых для решения головоломки.

Достижение первой цели требует всего 2-х ходов, и эта задача по силам большинству 4-летних детей.

Для достижения второй цели требуется 4 хода (только 10% детей 4-х лет решают эту задачу, не делая лишних ходов).
С этим заданием справляются 20%  детей 8-ми лет и 60% детей 10-ти лет.

Последнее задание требует 5 ходов. Практически ни один ребёнок 4 лет не справляется с ним за 5 ходов.
Успешно решают эту задачу 5% детей 5 лет, 10% детей 7 лет, чуть меньше 20% детей 8 лет и 60% детей 10 лет.

Попробуйте предложить вашему ребёнку решить данную головоломку и сопоставьте полученные результаты с данными, приведёнными выше.


Добавить комментарий